(1)小学四年级上册搭石教材《搭石》的作者为刘章。文章写了自己家乡有一条无名小溪，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。

　　搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。搭石也为一道风景。搭石任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感。

　　作者借摆搭石和走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献和一心

　　(2)好词好句好段摘抄大全小学四年级1、好词

　　炊烟袅袅、依山傍水、青山环抱、美丽富饶、绿荫环绕、绿草如茵、麦浪翻滚、稻香醉人、湖光山色、碧波荡漾、清澈见底、水渠纵横、莽原、旷野、沃野、无垠无际、辽阔、广阔、浩瀚、辽远、寥廓、丰饶、富饶、肥沃、恬静、沉寂、荒凉、贫瘠、荒芜、河汉纵横、平畴千里、沃野千里、水草鲜美、无边无涯、横无际涯、宽阔无边、一望无际、一望无垠、一马平川、莽莽苍苍、高低起伏、千沟万壑、坎坷不平、墨线勾勒。

　　2、好段

　　（1）无边无际的平原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。、一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。、那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。、高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。

　　（2）绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。、雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了!、一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。

　　（3）夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。、草原多么像海啊!只是比海寂静;草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。

　　（4）远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。、好、段、夏日的草原，早晨空气格外清新，我缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂来，红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。

　　（5）我看到草丛中夹着许多粉红色、白色、黄色或是蓝色的不知名的花，把草原装扮得十分美丽。、还有那活泼的小鸟儿唧唧喳喳地在草丛中跳跃。、啊，这草甸子真是太大了，一望无垠，像一张绿色的大地毯一直铺向天边。

　　（6）碧绿闪光的野草在微风中摇摇曳曳，中间夹杂着一簇簇的小野花。小星告诉我，洁白的是康乃馨，殷红的是百合，深粉的是马兰，浅蓝的是铃挡，金黄的是蒲公英……远远看去，就像绿地毯上绣的花图案。、春天，冰雪融化，万物复苏。

　　（7）春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。春雨轻洒，草儿发芽，大地一片青青。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡，成群的牛羊，像天上的片片白云飘落到大地，真是美景如画呀!

　　（8）田野躺在光辉朗耀的阳光下面，正是秋收过后的情景，处处点缀着圆圆的稻草堆。、黄色的、黑色的牛群，散在各处悠闲地啃着草。

　　(3)小学四年级数学只考了78分家长怎么签字小学四年级数学只考了78分家长这样签字有效果：

　　1、首先表达老师对孩子辛勤付出的肯定和感谢。如：首先感谢老师这段时间对XX同学的辛勤培育和教导。

　　2、诚恳地提出作为家长以后具体如何做。如：XX这次成绩不够理想，我有很大责任，将严加管教，在家采取奖罚措施，对其多关注；并督促他多做题，提高做题速度和做题准确率；

　　3、表达积极配合之意。如：希望老师严格要求，不用手软。我们一定会积极配合老师，使孩子成绩提高、全面发展。

　　(4)如何提高小学四年级阅读理解能力1、提高阅读理解能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。

　　2、首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

　　3、在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。