（1）荆轲刺秦王主要讲的什么公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王嬴政。临行前，许多人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫召见了他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，刺秦王不中，被杀死。

　　（2）荆轲刺秦王时的季节有诗为证：风萧萧兮易水寒。《荆轲刺秦王》记述了战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。文章通过一系列情节和人物对话、行动、表情、神态等表现人物性格，塑造了英雄荆轲的形象。另外一种观点认为，战国末年，秦国代表的是新兴地主阶级的利益，以六国国君为首的旧贵族，即奴隶主阶级，虽然已经临于末日，但他们还在用一切的力量，政治的、军事的乃至卑劣的暗杀活动，来做最后的挣扎，而荆轲刺秦就是其中的突出代表。公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前，燕太子丹等人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。好友高渐离击筑，荆轲和着拍节唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫召见他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，但最终行刺失败，被秦王侍卫所杀。

　　（3）荆轲刺秦王为啥没有成功1、目的不明确，导致行动迟疑。

　　刺杀秦王本就是一件极度危险的行动，动用一切的方法来保障尚不能有完全成功的把握， 在行动上就更不该犹豫。若荆柯抱定坚决刺死秦王的唯一想法，那么在匕首即将现显的一瞬间荆柯就能将匕首拿到手，并且一刀刺进秦王的胸膛，在秦王还未反应过来之前，秦王就已被刺死了，根本轮不到秦王先是大惊，而后又站起身这一系列的反应。

　　2、荆柯的个人能力有问题。

　　秦王挣脱后绕着柱子跑，荆柯在后面紧跟着追，绕着柱子追了几圈后，却没追上。秦王拨出剑来之后，回身一剑向荆柯砍去，这时荆柯应该飞起一脚将秦王的剑踢飞，或是侧闪然后再刺秦王一刀，哪怕只将秦王伤到皮毛，抹毒的剑也足够能致秦王于死地。可是荆柯居然没能躲开秦王这一剑，被人家砍断了大腿，紧跟着又连被劈了七剑。由此可见荆柯剑法不够高超，身手不够灵活。

　　（4）荆轲刺秦王出自于那里《荆轲刺秦王》出自于《战国策》和《史记》。

　　《战国策》和《史记》都记载了荆轲刺秦王的精彩故事，生动刺激紧张万分。成语“图穷匕见”就来自这个故事。 秦国不断蚕食他国，公元前二二八年向北进犯，已经俘虏了赵王、燕国危在旦夕。燕国的太子丹派荆轲作刺客，决心要杀死秦始皇，以解亡国威胁。 荆轲由勇士秦舞阳陪同荆轲行刺；带上秦王一直想杀死的樊性仇人的人头；再拿上燕国打算要献给秦王的最肥沃的燕地督亢地区地图。这后两项准备，当然是为了取信于秦始皇的安排，那卷地图更有特别功用，里面藏着刺杀秦始皇的锋利匕首，

　　（5）荆轲刺秦王教案设计1、教学目标：

　　（1）积累文中的文言词句并进行归类整理。

　　（2）正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。

　　（3）研究分析古人对荆轲的各种评价；用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史。

　　（4）学习荆轲不畏强暴，勇敢坚忍的精神.

　　2、教学重点

　　（1）积累文言词语。

　　（2）学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。

　　3、教学难点：用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史。

　　4、教学方法：朗读法、合作探究法、串讲法

　　5、课时安排：3课时 。