壹：物理教学中怎样落实学生的学科素养1、老师应不断培养学生的物理核心素养,让学生自身形成物理学科素养,在解决问题时能独立建立空间模型,具备一定的抽象思维能力,这样才能适应物理学科,有效解决物理难题,达到举一反三的目的。

　　2、物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有学科特性的品质,是学生学科素养的关键成分,在高中物理学习中,基于其学科本身具有抽象性和推理性特点,在模型建立和抽象思维等方面存在缺陷,学习过程难度较大。

　　贰：如何在教学中培养学生的记忆力1、明确学习任务，抓住教学重点，对于学生们来说，可以通过引导他们有针对性的预习，复习，突出重点；

　　2、运用多种记忆方法去记忆，我们通过多种方法达到记忆的目的，比如通过填空法，分类法，画图法，总之一些方法能够有助于帮助我们的记忆，会将一些抽象的内容变为形象的内容，达到容易记忆的目的；

　　3、通过多项练习达到记忆的目的，俗话说：‘书读百遍，其义自见“通过多读多做题，会达到熟练的程度，要想让学生真会，就必须多练习，通过练习还会发现问题，及时解决，加强记忆；

　　4、注重学生记

　　叁：幼儿园科学活动教学中有哪些策略1、创设情境，激发幼儿发现问题、提出问题。教师要善于结合活动内容创设能够激发幼儿学习兴趣和探究欲望的情境，从而为幼儿在特定的、有兴趣的情境中主动、积极地探究奠定基础。

　　2、问题引导，鼓励幼儿进行猜想和假设。面对问题，教师应充分调动幼儿原有的经验，分析和预想事物及现象的成因、设计解决问题的方法。这是幼儿探索研究的重要环节，是真正动脑思考、解决问题的一个重要过程。

　　3、观察实验，引导幼儿利用操作材料进行验证。在进行科学教育活动时，应注重让幼儿在操作中学，让幼儿去尽情探索，切勿把自己的想法强加于幼儿，要把幼儿放到主动发展的位置上。

　　4、记录信息，恰当地指导幼儿收集整理。教师要鼓励和培养幼儿记录的意识和能力，尊重幼儿的年龄特点，鼓励幼儿用多种适宜的形式进行记录。

　　肆：教学中如何正确用PPT1、第一，PPT一定是辅助，而不能是主导。现在很多师范刚毕业的年轻教师，过分依赖PPT，似乎没有PPT就没法上课一样，过分夸大了它的作用。

　　2、第二，PPT使用是为了节约时间。比如语文学科的一篇课文，一片阅读理解，可以使用PPT节约老师板书的时间；数学上一道应用题题目的书写，会占用大量时间，可以使用PPT直接展示。

　　3、第三，PPT代替不了板书。比如语文学科的生字词的书写，特别是小学阶段需要正确地书写笔画，怎能用PPT替代呢。数学科目的演算过程，必须板书，直接用PPT打出来，学生不会留下太深刻的印象。