壹：关于音乐教育的格言教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　音乐常使死亡迟延。

　　我在旋律上花费很多功夫，重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。

　　当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。

　　教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　世界在音乐中得到了完整的再现和表达，它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。

　　圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。

　　贰：幼儿园音乐教学的几种方法主要可以从以下几个方面入手:

　　1、引导幼儿创造性地用动作反映音乐，启发其形象思维；

　　2、启迪幼儿的节奏感受，诱发他们心灵上的共鸣；

　　3、从幼儿的兴趣入手，引导幼儿学好节奏乐器的演奏；

　　4、音乐编故事，培养幼儿的想象；

　　5、利用直观形象的教具进行五线谱教学。

　　叁：关于音乐教育的名言教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　音乐常使死亡迟延。

　　世界在音乐中得到了完整的再现和表达，它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。

　　体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。

　　教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。

　　我在旋律上花费很多功夫，重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。

　　肆：音乐教学法有哪些音乐作为人们生活娱乐的重要形式，所以人们更加的喜欢通过音乐来进行放松以及发泄，同时的音乐也是人们非常重要的一种升学手段，为学习成绩不理想而音乐方面独具天赋的人提高了升学的几率，所以人们更加的注重音乐的教学，音乐教学法有哪些呢

　　音乐教学法其实就是用于提升音乐能力的方法，通常的人们在选择音乐专业后就需要接受到各种各样的教学形式，音乐能够帮助人们更好的提升自己的学历，而且音乐的教学形式众多，人们可以从乐谱、音符、发音等方面得到很好的音乐提升，所以音乐教学更加的能够帮助人们得到音乐水平的提升。

　　音乐教学法有体验性教学法、实践性教学法以及语言性教学法等形式，这些音乐教学法适用于不同的人群，同时这些方法的合理搭配更是帮助人们更加好的掌握了音乐的诀窍，方便了人们对于音乐水平的快速提升。

　　伍：初中音乐教案设计一、教学目标

　　1、【情感态度价值观】

　　通过学习作品《我们多么幸福》，感受歌曲传达的内涵，珍惜今天的幸福生活。

　　2、【过程与方法】

　　通过对《我们多么幸福》的演唱，并配以讨论、分析等活动或方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

　　3、【知识与技能】

　　掌握3/4拍的强弱节奏，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整的有感情的演唱歌曲。

　　【难点】

　　掌握3/4拍的强弱节奏。

　　三、教学过程

　　1、新课导入

　　教师多媒体展示人们幸福生活的图片，并提问：同学们你们每天都开心吗?

　　学生自由回答。

　　教师总结：生活中有很多开心快乐的事，这就是幸福，幸福其实就藏在我们身边，顺势揭示课题《我们多么幸福》。

　　2、初步感知

　　教师用多媒体播放歌曲《我们多么幸福》，并提问歌曲的情绪是怎样的，歌曲描绘了一幅怎样的画面?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲情绪是较为欢快活泼的，描绘了少年儿童幸福的生活场面。

　　教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲速度稍快。

　　3、学唱歌曲

　　1.发声练习，教师带领学生采用“wu”音进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生跟唱。

　　教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结并组织学生根据旋律进行旋律线练习。

　　3.教师范唱，学生跟随音乐演唱谱例。

　　教师提问：三拍子的强弱规律是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三拍子的强弱规律是“强弱弱”，并组织学生进行分组练习，感受三拍子音乐的特点。

　　4.完整演唱谱例。

　　5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?

　　学生小组讨论并自由回答。

　　教师总结：歌词描述了少年儿童幸福的生活，表达了他们为生活、为祖国的美好发展而努力学习的远大理想。

　　6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

　　7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?

　　学生自由发言。

　　教师总结：情绪应活泼、激昂一些。

　　8.完整而有感情的演唱歌曲。

　　4、巩固提高

　　教师将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进行展示，并互相评价推选出最受欢迎的小组。

　　5、小结作业

　　师生共同回顾三拍子的强弱规律，教师呼吁学生要珍惜今天的幸福生活。

　　布置课后作业：搜集描写美好生活的歌曲。