Ⅰ,2位乘3位速算法1、个位数上下相乘。例如312x56，个位数上下相乘2x6=12(前进1),个位数写2。

　　2、个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）。（2x5)+(1x6)=16(加进位），16+1=17(前进1),十位写7。

　　3、后面因数的个位数和前面因数的百位数交叉相乘再加上十位数上下相乘（有进位的加进位）。个位数和百位数交又相乘再加上十位数上下相乘（加逬位）。（3x6)+(1x5)=23(加进位），23+1=24(前进2)，百位数写4。

　　4、后面因数的十位数和前面因数的百位数交叉相乘（有进位的加进位）。3x5=15(加进位）， 15+2=17,写最高位。最终积为17472。

　　Ⅱ,画数学思维导图的作用1、小学数学思维导图能够增强使用者充分利用右脑超强记忆的能力;

　　2、小学数学思维导图增强使用者的立体思维能力(包括思维的层次性与联想性);

　　3、小学数学思维导图增强使用者的总体规划能力;

　　4、小学数学思维导图增强使用者分析和解决问题的能力;

　　6、小学数学思维导图提升考生短期复习和冲刺的效率等。

　　Ⅲ,数学思维与数学思想的区别数学思维是一种逻辑上的东西，较为理性，需要较为严谨、周密、抽象的逻辑思维能力。如：逆向思维。而思想就不 一样了，思想从某种角度来说是一种习惯，解题思路，如：整体思想、分类讨论思想等。

　　数学思维：数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。 思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映，属于人脑的基本活动形式。

　　数学思想：数学思想不仅会对数学思维活动、数学审美活动起着指导作角，而且会对个体的世界观、方法论产生深刻影响，形成数学学习效果的广泛迁移，甚至包括从数学领域向非数学领域的迁移，实现思维能力和思想素质的飞跃。