(1)教学评价有哪些形式根据评价在教学活动中发挥作用的不同，教学评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种形式。

　　1、诊断性评价

　　诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间，一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。

　　2、形成性评价

　　形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。

　　3、总结性评价

　　总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行，次数较少。

　　(2)大专升本科有哪些形式1、普通专升本：普通专升本报考对象是应届大专毕业生，考上后需要再读2年本科(全日制学习)，普通专升本是属于国家普通高等教育，目前已纳入高招计划。其文凭的认可度在专升本中是最高的。

　　2、自考专升本：自考专升本是自考性质的本科，即独立本科段。自考专升本一般称为专套本，因为其学习形式自由，报考时间和专业不受限制，文凭认可率相比后2者认可度要高，所以很受学生欢迎。

　　3、成考专升本：成考专升本即成人高等教育（成人高考），参加国家统一的入学考试，考试通过比较容易，录取率高。成人高考分为专科阶段和专升本阶段，每年一次报考机会。

　　4、网络教育专升本：网络教育也是国家一种高等教育制度，其性质大体和成人高考差不多，也是需要入学考试，但区别是学校自己命题和阅卷，分春秋季招生。

　　(3)调查有哪些形式1、典型调查：是指从调查对象的总体中选取一个或几个具有代表性的单位，其目的是通过直接地深入地调查研究个别典型，来认识同类事物的一般属性和规律。

　　2、重点调查：是通过对重点样本的调查来大致地掌握总体的基本数量情况的调查方式，所谓重点，是指总体中那些在某一或某些数量指标上占有较大比重的单位或个体。

　　3、抽样调查：是指从调查对象的总体中抽取一些个人或单位作为样本，通过对样本的调查研究来推论总体的状况。

　　4、个案调查：个案调查有两种情形

　　(4)装裱镜片有哪些形式装裱镜片有画心，斗方，小品或者扇面，其中画心又有竖式和横式之分。

　　镜片又称“镜心”或“画片”，常见的画心大小为四尺（138×67厘米左右）宣纸的横向对开、八开、或十二开，可以根据不同的需要，将其装裱成镜片或立轴等多种形式。镜片有竖式和横式两种。横式上边略宽于下边，两耳的宽度相同；竖式左右边相同，上下镶料的比例是6:4，或5:5，是一种比较灵活的书画装裱款式。斗方，一般是指将比较小的正方形或不规则形状的画心，装裱成为正方的小镜片形式。也会品或者扇面上面使用的也较多。