一.根据突发事件应对法突发事件的特征有哪些根据突发事件应对法，突发事件的特征有突发性、危险性、不确定性、紧迫性。《突发事件应对法》中的突发事件是指突然发生，造成或可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的各种事件。

　　我国从公共管理的角度将突发事件称为“突发公共事件”，并细分为自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件。

　　突发事件往往是发生得非常突然的，事件发生的时间、地点和方式等都具有不确定性。

　　突发事件发生后一定要立即开展处置措施，如果任其发展，会造成严重的危害，带来人员伤亡和社会财富的重大损失。

　　二.辅导员如何处理学生突发事件1、做好日常教育和防范工，突发事件处理措施，第一时间赶赴现场了解情况，控制局面；

　　2、在接到消息后，以最快速度核实信息的真假，以免上当受骗第一时间赶赴现场，对打架斗殴事件的处置，首先制止打斗、分隔斗殴双方，其次组织施救；

　　3、第三要扣留打斗双方当事人，第四要及时调查取证，查清事件发生的原因和结果并形成书面材料，第五事态严重时，及时向马安派出所报告，对交通事故的处置，首先组织抢救受伤人员，其次是扣留肇事车辆，第三要协助交警队对现场进行勘验。

　　三.如何处理课堂上的突发事件一、冷处理法

　　教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。这种方式一般用于处理学生的恶作剧问题上，教师要用充裕的时间了解事件真相及根源，把问题处理得更恰当。冷处理需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。

　　二、宽容法

　　教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的问题，该宽容时要宽容，是建立良好的师生关系的重要条件，也是机智地处理突发事件的艺术。教育家斯宾塞说过野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，对待学生没有同情，他们就变得没有同情，而以应有的友情对待他们就是培养他们友情的手段。

　　三、因势利导法

　　课堂中的突发事件激起了学生好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师要想让学生重新回到教学目标上来困难时，可以随时挖掘突发事件中的积极因素，对学生进行因势利导的教育和教学活动。

　　四.国家突发事件预警电话是多少国家突发事件预警电话是12379，照突发事件发生的紧急程度、发展势态和可能造成的危害程度分为一级、二级、三级、四级，分别用红色、橙色、黄色、蓝色标示，一级为最高级别。

　　各类突发公共事件按照其性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，一般分为四级：

　　Ⅰ级特别重大、Ⅱ级重大、Ⅲ级较大和Ⅳ级一般。对突发事件进行分级，目的是落实应急管理的责任和提高应急处置的效能。

　　Ⅰ级特别重大突发事件由国务院负责组织处置，如汶川地震，南方19省雨雪冰冻灾害。

　　Ⅱ级重大突发事件由省级政府负责组织处置。

　　Ⅲ级较大突发事件由市级政府负责组织处置。

　　Ⅳ级一般突发事件由县级政府负责组织处置。我们还制定了专门的分级标准，其中一条共性的、最重要的标准是人员伤亡，死亡30人以上为特别重大，10人至30人为重大，3人至10人为较大，1人至3人为一般。具体确定时要结合不同类别的突发事件情况和其他标准具体分析。