一 家长如何面对幼儿的说谎行为1、坦然面对孩子撒谎。德国教育家克雷奇默认为，说谎是由于幼儿对成人尤其是父母的不信任，如果父母能采用理解的方式对待幼儿的说谎，便可避免幼儿出现最初的有意说谎。

　　2、适当的鼓励。当孩子做了错事，家长要鼓励孩子说实话。当孩子真的说了实话后，要就事论事，首先要表扬他的诚实，然后再妥善处理他的错误。

　　3、侧面引导。家长可以通过讲故事的方式来引导孩子说谎是错误的，并且可以把孩子说谎的事情编到故事里，暗示说谎是坏习惯，这种委婉的引导会更容易被孩子们所接受。

　　4、引导良好社交，强化诚实行为。

　　5、要直面孩子的说谎行为，根据原因，及时采取正确的方法引导和纠正，既不能无视孩子的说谎行为，也不要夸大其词，给孩子造成心理压力。。家长和老师一定要学会对症下药，耐心、细心的教育幼儿，重视幼儿的心理健康，使孩子们能够真正健康、快乐的成长。

　　二 中班适合幼儿的作业1、认识日常生活中常见的安全标志，注意交通安全。

　　2、积极勇敢的参加体育活动，不怕困难，体会体育活动的乐趣。

　　3、积极参与做操，动作正确、有力、体验平衡的节奏，并随着节奏按顺序运动。

　　4、能较平衡协调地进行走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登的游戏活动。

　　5、积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性。

　　三 求幼儿的发展规律与学习特点幼儿身心发展规律：稳定性与可变性

　　1、每个幼儿所处的环境和所受教育的不同，或是社会环境与教育在幼儿身上起作用的情况不尽相同，因而在幼儿心理发展的过程和速度上，彼此之间可以有一定的差距，这就是所谓的可变性。

　　2、幼儿心理年龄特征的稳定性与可变性既是相对的，又是相互依赖、相互渗透、相互统一的，是共性与个性的统一。

　　幼儿学习特点：

　　1、幼儿的学习与自身兴趣和需求有直接关系。

　　2、幼儿的学习以直接经验为基础。

　　3、幼儿教育贴近幼儿的实际生活。