一)如何培养学生举一反三的能力1、在数学教学中进行规律性教学：在教学过程中我们有必要进行规律教学，使学生熟练掌握知识，以达到举一反三的目的；

　　2、在数学教学过程中进行比较教学：比较就是通过观察的方法发现新旧知识间的联系，找出新旧知识间的异同点，发现知识的增长点，从而提高了同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力，大大锻炼了学生的思维能力，同时培养了学生举一反三的能力，增强了学生思维的灵活性；

　　3、在数学教学中培养学生的多思的好习惯：使同学认识到各个知识点之间不是孤立存在的，而是互相联系、互相渗透的，只有抓

　　二)如何培养学生的数学模型思想1、借助实物认识图形，帮助学生建立数学模型。在教学《认识物体》时，给学生准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物若干个，课堂上通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称。在掌握长方体和正方体的基本特征后，通过画一画、量一量等方法抽象出正方形和长方形。是学生对立体图形、平面图形有清晰的认识；

　　2、通过动手操作、观察比较，帮助学生建立数学模型。比如：教学《两位数和两位数的加法、减法》时，借助小棒让学生通过拼摆，充分感知相同数位对齐，满十向前一位进一及个位不够从十位退一的算理。再比如：教学《长方体和正方体的表面积和体积》，通过学生实际操作，借助长方体和正方体的展开图帮助学生理解表面积，借助长方体和正方体的容器帮助学生理解容积。

　　三)在写作教学中应该注重培养学生哪些方面的能力?1、在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达、评价的能力。

　　2、作文教学是语文课的一个重点，是教师培养孩子语言表达能力的重要一环，它能有效地激发孩子对生活的体验和感受，提高他们对周围事物的观察能力。

　　3、提高写作能力具体有三个方面：立意能力，能通过对客观事物的观察、分析、和归纳，把其中包含的意思加以提炼，确定所要表达的中心思想。布局谋篇的能力，根据表达中心思想的要求组织材料，用什么表达方式，都能运用自如。书写能力，指书写成文的能力。