（1）怎样培养学生审题能力1、“划”：划就是划出题中关键的字、词、句，删除次要信息。它要求学生准确理解题意，找准数量关系。因此，审题教学要像语文教学一样，让学生理解应用题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力和缩句能力。学生要对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲，理解它的真实含义，为正确解题铺平道路。

　　2、“读”：读，就是认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。一年级教师要进行范读、领读。读题时要训练学生做到不添字、不漏字，不读错字，不读断句。二年级开始培养学生独立朗读、逐步过渡到轻声读、默读，养成自觉通过默读理解题意的习惯。

　　3、“拟”：拟，就是模拟情景，展示数量关系，有些题目可通过指导学生列表、画图甚至表演等方法模拟应用题的情景，使应用题的情节、数量关系直观全面地展示在学生面前，进而扫除理解题意的障碍。

　　4、“复述”：述，就是复述题意，进入情境，用自己的话复述题意，能促进学生进一步分析清楚应用题的情节，使题目内容转化为鲜明的表象，让学生真正进入角色。复述题意能准确地反映出学生对题意的理解程度，也有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。

　　（2）如何培养学生动手能力培养学生动手能力的方法：

　　1、准确地示范与讲解：示范、讲解是操作技能形成过程中不可或缺的。准确的示范和讲解有利于学习者不断调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象。

　　2、必要而适当的练习：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。

　　3、充分而有效的反馈：只有通过反馈，学习者才知道自己的动作是否合乎要求。

　　4、建立稳定清晰的动觉：动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，必要的动觉训练，可以提高稳定性和清晰性。

　　（3）教师培养学生注意力的方法1、明确目标，有指向的培养学生的注意力，能促进学生的注意力的培养，就是把学生的注意逐渐地由无意注意转为有意注意；

　　2、合理安排，有规律的培养学生注意力，才能促进学生注意力的培养；

　　3、培养兴趣，有效激发学生的注意力，兴趣是最好的老师，是产生和保持注意力的主要条件，培养学生的兴趣，要采取诱导的方法；4、运用游戏，保持学生持久的注意力，游戏是培养学生注意力的好方式，游戏是最适合学生身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动；

　　5、运用教具，吸引学生的注意力，创设良好