（1）如何教好小班的孩子教好小班的孩子的一些方法：

　　教好小班的孩子首先要有颗爱孩子的心，真正的喜欢孩子，喜欢和孩子在一起的感觉，有了这个心理基础，这样和孩子的距离就会更亲近；教好小班的孩子需要掌握小班孩子年龄特点，具体可以去网上或者书籍中查阅，设计适合该年龄段的活动，说话时语言要温柔，速度要慢，但是要求要清晰明了；教好小班的孩子教态要活泼大方，先把自己变成孩子，课堂上多以游戏、操作、或者儿歌来启发孩子，小班的孩子注意力通常在5到10分钟算为有效时间，超过这个时间就要调整自己的教学策略来吸引孩子的注意力。

　　（2）如何教6岁孩子学数学1、教孩子认识10以内自然数并形成初步的数概念。

　　从生活中的各个方面引导孩子认识数的存在，理解数所表示的意义。

　　2、教孩子认识和书写数字。

　　教孩子学习正确书写10以内的阿拉伯数字，引导孩子掌握正确的握笔方法以及正确的写字姿势。

　　3、教孩子学习10以内数的加减运算。

　　帮助孩子了解、认识周围事物的数量关系，并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习10以内数的加减法，认识加减算式并知道算式表示的含义。

　　4、教孩子精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。

　　引导孩子学习量的守恒，比较量的差异。引导孩子对其中的传递性、双重性和可逆性有所体验，帮助孩子建立序的概念。

　　5、教孩子学习自然测量。

　　引导孩子利用各种自然物，例如，小棍、筷子等作计量单位测量物体的长度、高低等，运用他们已有的数经验进行测量，正确表达测量的结果。

　　（3）如何教小学一二年级学生看图写话方法：

　　1、指导会看图：看图写话即要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。需要指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提；

　　2、指导写完整：在低年级的看图写话训练中，要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整；

　　3、指导写具体：随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。因此可在如何写具体上下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、

　　（4）如何教好小学语文重视学生的情感引导：语文是一项人文学科，所以在教学中应该注重对于学生情感教育的引导，以便让学生在学习的过程中能够进行情感体验，能够体会作者的思想感情，实现学生理解深度的提升。这对于提升教学效果、实现学生的全面发展意义深刻。

　　重视课堂师生的互动：教学的过程是一个师生知识互动、情感交流的过程，在这个过程中，提问发挥着不可或缺的作用。用提问来指导学生学习课文，这是当前语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。需要教师们高度重视，笔者认为，课堂提问应该注意以下几点：首先，设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。因此，教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。其次，问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向,?太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。另外，设问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。 课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

　　重视教师教学风格的养成：“亲其师则重其道”，教师个人魅力、教学风格对于学生的影响是很大的，需要教师们的注意，所以在教学的过程中，教师要重视自己教学风格的养成。首先，教师的知识底蕴是教学之本。丰富的学科专业知识是语文教师教好课的基础。深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。其次，小学语文课是欣赏课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。语文的学习是美文的欣赏、是情感的交流、是品格的塑造、是素质的培养，课本中的文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。不同的课文有不同的风格，因此也要采取不同的处理方法。最后，讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。